Сила Музыки

Сила музыки

Дорога петляла меж гор серпантином,
Белели вершины, маня красотой.
Скрипач за рулём  в состоянии дивном
Спешил на концерт. Был февраль ледяной.А небо темнело, и ветер стал злее,
Вдруг снег повалил, начиналась пурга.
Не видно дороги, а где-то левее
Обрыв затаился, всего в двух шагах.Ещё поворот, ну а там  недалече,
Но снегом зашторено плотно стекло.
И дворники дрогнули, скрипнув предтечей
Проигранной битвы. Мело и мело.

Чуть съехав, скрипач, как ему показалось,
Застыл изваяньем, на тормоз нажав.
Поистине это Судьба посмеялась,
Пургою нежданною планы смешав.

Вокруг ни души, только скалы немые.
Не видно ни зги: ни машин, ни следов.
Неужто замёрзнет? На помощь, святые!
Ведь столько ещё недосмотренных снов…

А холод  пронзал  безразличием колким,
И сосны качались над яром  вдали.
Но, нет!  Он не сдастся пурге-незнакомке.
Сыграет на скрипке. Так сердце велит.

Мороз всё крепчает, скрипач не сдаётся.
И час, и второй шьёт он раны смычком,
То птицею в клетке мелодия бьётся,
То небо ласкает пушистым крылом.

А пальцы сводило, и ноги немели.
О, руки…, как больно! Как холоден гриф!
Но кто это? Моцарт, журчанье капели…
Играй, моя скрипочка! Смерть – это миф!

Несись же мелодия птицею синей!
Внимайте снежинки трагедии нот!
Не так ли играл свой концерт Паганини?
Живое аллегро у райских ворот:

И взрослые люди открыто рыдали,
И дьявольским звали божественный дар.
Но лишь посвящённые истину знали:
Лишь Богу он душу сложил на алтарь.

И таяли льдинки на грани видений,
И трепетно снег замирал на стекле.
Застыла в объятьях нежданных сомнений
Холодная Смерть, притаившись во мгле.

О, Боже! Часы превращаются в Вечность.
В машине горючего, кажется, нет.
Но дрогнуло Небо, взирая на верность.
А восемь часов, словно тысяча лет…

Внезапно в туманную дымку сознанья,
Врывается с выси спасения трель.
И шум вертолёта, и скрипки дыханье.
Качнулась, чуть скрипнув, в грядущее дверь…

День Победы — 75

Андрей Дементьев.

БАЛЛАДА О МАТЕРИ.

Постарела мать за тридцать лет,

А вестей от сына нет и нет.

Но она всё продолжает ждать,

Потому что верит, потому что мать.

И на что надеется она?

Много лет как кончилась война,

Много лет как все пришли назад,

Кроме мёртвых, что в земле лежат.

Сколько их в то дальнее село

Мальчиков безусых не пришло…

Раз в село прислали по весне

Фильм документальный о войне.

Все пришли в кино: и стар, и мал,

Кто познал войну и кто не знал.

Перед горькой памятью людской

Разливалась ненависть рекой.

Трудно это было вспоминать…

Вдруг с экрана сын взглянул на мать.

Мать узнала сына в тот же миг,

И пронёсся материнский крик:

«Алексей, Алёшенька, сынок!»,

Словно сын её услышать мог.

Он рванулся из траншеи в бой.

Встала мать прикрыть его собой,

Всё боялась, вдруг он упадёт,

Но сквозь годы мчался сын вперёд.

«Алексей!» – кричали земляки,

«Алексей!» – просили, – «Добеги!»

…Кадр сменился. Сын остался жить.

Просит мать о сыне повторить.

И опять в атаку он бежит,

Жив-здоров, не ранен, не убит.

«Алексей, Алёшенька, сынок»,

Словно сын её услышать мог…

Дома всё ей чудилось кино,

Всё ждала – вот-вот сейчас в окно

Посреди тревожной тишины

Постучится сын её с войны.

 

🎨Художник Пётр Коростелёв.

Якби мені черевики

Якби мені черевики
Слова: Тарас Шевченко

Якби мені черевики,
То пішла б я на музики,
Горенько моє!
Черевиків немає,
А музика грає, грає,
Жалю завдає!

Ой піду я боса полем,
Пошукаю свою долю,
Доленько моя!
Глянь на мене, чорнобриву,
Моя доле неправдива,
Безталанна я!

Дівчаточка на музиках
У червоних черевиках, —
Я світом нуджу.
Без розкоші, без любові
Зношу мої чорні брови,
У наймах зношу!

10 ПРИЧИН УЧИТЬ РЕБЕНКА МУЗЫКЕ

10 ПРИЧИН УЧИТЬ РЕБЕНКА МУЗЫКЕ.

Несмотря на то, что ребёнок фальшиво орёт песни Чебурашки, и слуха у него нет; несмотря на то, что пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на музыку»; несмотря на то, что ребёнку вообще некогда – английский, испанский, секция по плаванию, балет и прочее, и прочее… Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить музыке, и эти причины должны знать современные родители.

  • Играть – это СЛЕДОВАТЬ ТРАДИЦИИ.
    Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать – это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк Эллингтон начал играть на рояле потому, что вокруг играющего парня всегда собираются девушки. Ну, а вокруг играющей девушки?
    Внимание, родители невест!
  • Музыкальные занятия ВОСПИТЫВАЮТ ВОЛЮ И ДИСЦИПЛИНУ: заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов.
    Зимой и летом, в будни и праздники. Почти с тем же упорством, с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку.
    Внимание, строгие родители! Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно!
  • Занимаясь музыкой, ребёнок развивает МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ.
    Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить! Не случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а профессора физики и математики Оксфорда составляют 70% членов университетского музыкального клуба.
    Внимание, дальновидные родители будущих математиков и инженеров! Музицировать приятнее, чем решать трудные задачи из-под репетиторской палки.
  • МУЗЫКА И ЯЗЫК – близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала старший – музыка; потом младший – словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом. Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи.
    Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Меломаны-литераторы Тургенев и Стендаль, Борис Пастернак и Лев Толстой, Жан-Жак Руссо и Ромен Роллан, каждый из которых знал не один иностранный язык, рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.
    Внимание, мудрые родители будущих журналистов и переводчиков! Вначале было Слово, но ещё раньше был Звук.
  • Музыка СТРУКТУРНА И ИЕРАРХИЧНА: крупные произведения распадаются на менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из мелких фраз и мотивов.
    Стихийное понимание музыкальной иерархии облегчает понимание компьютера, тоже сплошь иерархичного и структурного. Психологи доказали, что маленькие музыканты, ученики знаменитого Шиничи Сузуки, если даже не слишком преуспели в развитии музыкального слуха и памяти, зато обошли своих сверстников по уровню структурного мышления.
    Внимание, прагматичные родители будущих IT-инженеров, системных администраторов и программистов! Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук; не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.
  • Музыкальные занятия РАЗВИВАЮТ НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки.
    За годы учёбы ребёнок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудрённым и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придётся в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты. Теперь остаётся один шаг до таланта менеджера. Ведь для него едва ли не главное – понимать людей и, пользуясь своим пониманием, управлять ими.
    Внимание, амбициозные родители будущих основателей бизнес-империй! Музыка ведет от сердца к сердцу, и самое грозное оружие топ-менеджера – обезоруживающая улыбка «хорошего парня».
  • Музыканты МЯГКОСЕРДЕЧНЫ И ОДНОВРЕМЕННО МУЖЕСТВЕННЫ.
    Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным.
    Внимание, прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в старости! Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды».
  • Занятия музыкой ПРИУЧАЮТ «ВКЛЮЧАТЬСЯ ПО КОМАНДЕ».
    Музыканты меньше боятся страшного слова deadline – срок сдачи работы. В музыкальной школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперёд зачёт по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу», и ребёнок с таким опытом не завалит серьёзный экзамен, интервью при приёме на работу и ответственный доклад.
    Внимание, беспокойные родители! Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.
  • Музыкальные занятия ВОСПИТЫВАЮТ МАЛЕНЬКИХ «ЦЕЗАРЕЙ», умеющих делать много дел сразу.
    Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так, читающий с листа пианист, сразу делает несколько дел – помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее. Музыка течёт в своём темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Так же и авиадиспетчер, оператор ЭВМ или биржевой брокер следит за несколькими экранами и одновременно слушает и передаёт информацию по нескольким телефонам. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких направлениях.
    Внимание, перегруженные и усталые родители! Ребёнку-музыканту будет легче, чем Вам, бежать по нескольким жизненным дорожкам и везде приходить первым.
  • И, наконец, музыка – наилучший ПУТЬ К ЖИЗНЕННОМУ УСПЕХУ.
    Почему? См. пункты 1-9. Немудрено, что музыкальным прошлым отмечены многие знаменитости:
    Агата Кристи свой первый рассказ написала о том, почему ей трудно играть на фортепиано на сцене;
    Кондолиза Райс, напротив, больше всего любит играть на публике в своём ослепительном концертном платье;
    Билл Клинтон уверен, что без саксофона никогда не стал бы президентом.
    Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они в детстве музыкой, хотя бы даже и недолго, хотя бы даже и без особого рвения? Конечно, занимались. И у нас есть 10 причин последовать их вдохновляющему примеру!

Автор статьи — Кирнарская Д.К. доктор искусствоведения, доктор психологических наук, проректор Российской академии музыки им. Гнесиных.

 

Литературная студия *Восхождение

Мария Фуксман מריה פוקסמן  

педагог, преподаватель русского языка и литературы. Отличник народного образования Украины.
23 года возглавляет вечернюю школу для детей и поэтическую студию «Восхождение» при Бат-Ямском отделении выходцев из Украины.
Печатается в газетах, журналах в Израиле и на Украине.
Автор стихов фестивальной песни
פדגוג, מורה לשפה רוסית וספרות. מצטיינת בחינוך אוקריינית לאומי.
23 שנה ראש צוות  בבית ספר בערב לילדים ו אולפן פיוטי “נסיקה” בחסותה של מחלקת העולים מאוקריינה.
מודפסת בעיתונים, מגזינים  בישראל ובאוקריינה.
מחברת פיוטים של שיר הפסטיבל.